La escuela 2.0

        La escuela 2.0

Posibilidades de las nuevas herramientas que ofrece INTERNET

  Según Tim o ´Reilly el concepto de de Web 2.0 nació durante una sesión  conjunta de o´ Reilly y MEDIALIVE para la preparación de conferencias.
 La WEB 2.0 es la transición que se ha dado de aplicaciones que funcionan a través de la WEB enfocadas al usuario final .La gran importancia de  la WEB 2.0 es minimizar la separación existente entre los que acceden a la WEB y los que publican en ella información necesitando una gran cantidad de conocimientos :
Mientras que en la WEB 1.0 sólo se podía acceder con facilidad a la publicación de páginas rudimentarias hoy en día , cualquier navegante puede acceder de forma gratuita  a un gestor de conocimientos en la forma de un blog.
En el ámbito educativo , la transformación sufrida en éstos últimos años ha sido importantísima, el éxito de las diferentes herramientas  que han aparecido están  teniendo en la escuela , se debe fundamentalmente a la sencillez de manejo de las mismas ,en pocos minutos podemos disponer de un blog, o bitácora, de un wiki , de una cuenta de youtube.


Los Blogs:
Los Weblogs o Blogs son una herramienta de gran cantidad para el uso en educación , pues suponen un sistema fácil para la publicación en INTERNET . de diferentes contenidos .Los Weblogs han conseguido que la publicación de contenidos en la red  esté al alcance de cualquier usuario.

Los Wikis:
Un Wiki es esncialmente una aplicaciónWeb que permite visualizar online un conjunto de páginas así como que los usuarios puedan editar su contenido y crear nuevas páginas .

Los marcadores sociales :
En un sistema de marcadores sociales los usuarios guardan una lista de recursos de INTERNET que consideran útiles , las listas pueden ser accesibles públicamente  de forma privada .

Editores de texto y hojas de cálculo online :
El primer editor de texto online que apareció fué Writely , un programa que servía para procesar textos de todo tipo , a través del navegador , pero  al más puro estilo de word .Se trataba de software potente y con muchas posibilidades de publicación y que tras ser adquirido por Google  se convirtió en Google Docs y hoja de cálculo.

Posibilidades dela escuela :

Son numerosos los ejemplos de buenas prácticas que se están llevando a cabo en diferentes centros educativos , así como por parte de los docentes:

• Un wiki para elaborar antologías de texto
• Un wiki que los alumnos lo puedan utilizar para elborar glosario de la asignatura
• Creación colaborativa de una revista , de un cuento en el que unos deben  comenzarlos y otros terminarlos.

 ¿Y la escuela 3.0?

Todavía estamos aterrorizados en la web 2.0 y ya se está especulando acerca de lo que será o dejará de ser la web 3.0  ,nuestra opinión es que deberíamos quedarnos en la WEB 2.0 tiempo determinado para aprender ,hacer cosas interesantes para que surjan modelos de buenas prácticas y afianzar los pasos ya dados antes de afrontar nuevos retos.

WEBQUEST

WEBQUEST

            Es la aplicación de una estrategia de aprendizaje por descubrimiento guiado a un proceso de trabajo desarrollado por los alumnos utilizando los recursos de la WWW. Webquest significa indagación, investigación a través de la web.

         La idea inicial con la que se creó la metodología de trabajo basada en WebQuest fue desarrollar en el alumnado la capacidad de navegar por Internet teniendo un objetivo claro, aprender a seleccionar y recuperar datos de múltiples fuentes y desarrollar las habilidades de pensamiento crítico (Dodge, 1998). Por ello una Webquest consiste, básicamente, en presentarle al alumnado un problema con un conjunto de recursos preestablecidos por el autor de la misma, que suele ser su profesor, de modo que evite la navegación simple y sin rumbo del alumnado a través de la WWW.

         La realización de una WebQuest consiste básicamente en que el profesor identifica y plantea un tópico/problema y a partir de ahí crea una web en la que presenta la tarea al alumnado, le describe los pasos o actividades que tienen que realizar, les proporciona los los recursos on line necesarios para que los alumnos por sí mismos desarrollen ese tópico, así como los criterios con los que serán evaluados.

Componentes de una Webquest:

La introduccion

La tarea

Proceso

Recursos

Evaluacion

Conclusión

Software Educativo

Concepto:

                Es cualquier programa computacional cuyas características estructurales y funcionales sirvan de apoyo al proceso de enseñar , aprender y administrar .Es aquel material de aprendizaje especialmente diseñado para ser utilizado en una computadora en los procesos  de enseñanza y aprender .

Historia:

                Durante los primeros años de la era de la computadora , el software se contemplaba como un añadido.La programación de computadoras era un arte de andar por casa ,para el que existían pocos medios sistemáticos.El desarrollo del software se realizaba virtualmente sin ninguna planificación,hasta que los planes comenzaron a descalabrarse y los costes a correr.

            La segunda era se extiende desde la mitad de la década de los setenta .Se caracterizó por el establecimiento del software como producto y la llegada  de las(casas de software).Los patrones de la industria del gobierno y de la universidad, se aprestaban a desarrollar el mejor paquete de software  y ganar así mucho dinero.

Tipos:

   Para poner orden a esta disparidad , se elaboran múltiples tipologías  que los clasifican:

Algorítmicos: :donde predomina el aprendizaje vía transmisión del conocimiento, pues el rol el alumno es asimilar al máximo lo que se le transmite.

Eurísticos:donde el estudiante descubre el conocimiento interactuando con el ambiente que le permita llegar a él.

Características:

                Los software educativos pueden tratar las diferentes materias a partir de cuestionarios , facilitando una información estructurada a los alumnos , mediante la simulación de fenómenos y ofrecer un entorno de trabajo más o menos sensible a las circunstancias de los alumnos  y más o menos rico en posibilidades de interacción .

1. Permite la interactividad con los estudiantes,retroalimentándolos y evaluando lo aprendido
2. Facilitan las representaciones animadas
3. Incide en el desarrollo de las habilidades a través de la ejercitación
4. Permite simular procesos complejos
5. Permite al usuario introducirse en las técnicas más avanzadas.

Microsoft Excel

Es un programa que sirve para hacer hojas de cálculo y de eso se puede sacar mucho provecho, porque no solo es para hacer hojas sino para calcular, convertir expresar, graficar y muchas cosas más.

Las principales características de Excel son:

·         Es una hoja de cálculo

·         Puede hacer cálculos muy largos

·         Tiene limitaciones increíblemente pequeñas

·         Una tabla no es un reto para Excel

·         Plantillas y ejemplos muy explícitos

·         Relleno y formato de  celdas

         Las hojas de cálculo se componen de un arreglo de filas y columnas. Las columnas son identificadas con letras y las filas con números. La intersección de una columna y una fila se llana celda, en este espacio es donde se introduce la información. Cada celda su propio nombre, por ejemplo la intersección entre la columna A y la fila 1 se llama la celda A1.

Reconocimiento de la hoja electrónica:

A.   Consta de 65536  filas y las columnas están en forma de letras en forma deA hasta 1V

B.    Contiene celdas cada una de ellas separadas

C.    Puedes trabajar y grabar varias hojas de cálculo en un mismo archivo. 

Creando fórmulas:

                Una de las cosas más útiles en Excel es que el programa puede calcular para usted, solo tiene que escribir fórmulas que la computadora puede entender.

Ejemplo de tabla:

Paseo virtual por el Lago Enriquillo

Paseo Virtual por el Lago Enriquillo

Conociendo el Lago Enriquillo

Paseo al campo virtual: Conociendo el Lago Enriquillo

Audiencia: Estudiante del segundo semestre de Licenciatura en Educación Básica.

Prepárense para la acción, vamos a disfrutar de un interesante paseo virtual por el Lago Enriquillo.

¿Sabias que este lago se encuentra en la Republica Dominicana?

 Si deseas ver su ubicación sigue el siguiente enlace:

http://www.dominicanaonline.org/Portal/mapas/rd_mapa1.jpg

Este lago constituye la laguna lacustre más extensa del caribe, esta ubicado en la provincia Independencia en la región suroeste del país también es compartido con Baoruco.Observa como se ve dentro de la provincia:http://www.jmarcano.com/mipais/graficos/mapas/yonmapa.gif

Está situado a aproximadamente 44 metros bajo el nivel del mar. El nivel del lago oscila debido a la fuerte evaporación de la zona, que no se compensa simultáneamente por la lluvia y el escurrimiento de las aguas superficiales de la cuenca, así como debido a las lluvias de los huracanes y los desbordes de los ríos. La tendencia histórica es a disminuir debido a que las aguas que lo alimentan están siendo usadas en la agricultura y consumo en las ciudades, mientras que la evaporación es constante.Sus aguas son más saladas que las del Mar  Caribe, sigue el enlace para que veas algunas de sus imágenes:
http://www.google.com.do/images?hl=es&q=lago%20enriquillo&um=1&ie=UTF-8&source=og&sa=N&tab=wi
Las aguas de este lago son aun más saladas que las del Mar Caribe debido a la capacidad de evaporación de esa zona del país, con esta dirección podrás ver más imágenes interesantes del lago y algo más sobre el mismo  http://www.jmarcano.com/mipais/geografia/rios/l_enriquillo.html
Dentro del lago se encuentran la Isla Cabritos y otrasdos de menor extensión las cuales poseen especies de animales tales como; iguanas y cocodrilos sigue el enlace y veras:
http://www.vicentenoble.org/fotos-lago-enriquillo.html
Continuemos nuestro paseo, ah! Se me olvidaba resaltar que: estos, juntos conforman lo que es el Parque Nacional del Lago Enriquillo e Isla Cabritos vamos a verlo: http://mundoteka.com/wp-content/uploads/2010/01/LAGOENRIQUILLOdefaul82_thumb.jpg
Si aun no has llenado tus expectativas sobre este lago te presentaré algo de su historia:
http://amdero.multiply.com/journal/item/2/2
Para que te sientas a gusto con el paseo y puedas obtener un aprendizaje significativo sobre el Lago Enriquillo vamos a ver el siguiente video, haz clic encima de la dirección
http://www.youtube.com/watch?v=zcpudLXFNJA.

Paseo virtual por la Republica Dominicana

Conociendo la República Dominicana

Paseo al campo virtual: Conociendo la República Dominicana

Audiencia: Estudiante del segundo semestre de Licenciatura en Educación Básica

Ajusten sus cinturones de seguridad, comenzamos un hermoso paseo virtual a través de toda la República Dominicana.

¿Sabias que en el año de 1492 Cristóbal Colón llego a nuestra isla la cual bautizo con el nombre de la Española?, República de las Antillas Mayores que ocupa la parte oriental de la isla La Española, limita al norte con el Océano Atlántico, al este con la isla de Puerto Rico de la que está separada por el canal de la Mona, al sur con el mar Caribe y al oeste con Haití. La frontera con Haití presenta una longitud de 315 Km. El país, que abarca las dos terceras partes de la isla La Española, tiene una superficie de 48.400 km². Las islas Beata y Saona pertenecen también a la República Dominicana. Pues bien vamos a hacer nuestra primera parada en la siguiente estación:

www.luventicus.org/mapas/republicadominicana.html . Al pulsar con el clic izquierdo del Mouse en cada una de las divisiones del mapa que encontraste conocerá las diferentes provincias y las más importantes, así como su división territorial

Pues continuamos nuestro viaje virtual hasta la siguiente estación donde conoceremos ¿Cuál es nuestro territorio? Y ¿Cuáles recursos posee la República Dominicana? ¿Haga clic en la siguiente dirección y los conocerá? http://www.jmarcano.com/mipais/recursos/index.html

Cuando lleguen escriban sobre su Ubicación, Superficie, Relieve, Clima, Biodiversidad, Recursos Hídricos, y sus Recursos Naturales. Ahora que conocemos un poco más sobre nuestro país aprieten sus cinturones y continuemos nuestro viaje hasta la próxima estación.

Nuestro próximo destino es conocer ¿Cuál es nuestra población? ¿Cuáles son sus características? Bien vamos a parar el autobús y descubriremos más

http://www.guiadelmundo.com/paises/dominican_republic/poblacion.html

Ahora que conocemos nuestra población y sus características coméntalas con tus compañeros y descubre que piensan ellos sobre la misma. Ya que estamos claros sobre los que piensan nuestros compañeros abordemos de nuevo nuestro autobús hasta la siguiente estación haber que más conocemos.

Ya que conocemos nuestra población y sus características nos detendremos en la siguiente estación a tomar un descanso y luego a conocer sobre nuestra economía http://html.rincondelvago.com/economia-dominicana.html yo sé que el sitio que visitaron no lleno todas sus expectativas, pero tiene cierta información importante. Ahora  el siguiente sitio completará sus expectativas

http://www.monografias.com/trabajos24/republica-dominicana/republica-dominicana.shtml#econom   Ya  que conocemos  nuestros Territorios, Recursos, Población y  Economía continuemos nuestro viaje por el sirve espacio de la República Dominicana, a bordo de nuestro autobús y continuemos nuestro viaje hacia la antepenúltima estación de nuestra autopista virtual.

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Para conocer aun más sobre nuestro país nos detendremos en esta estación http://www.asopado.com/politicaygobierno/index.html

Y leeremos detenidamente sobre nuestro gobierno tomando notas de las cosas que nos parezcan más interesantes y relevantes. Elaborar un cartel que contengas estas notas y pegarlo en el mural informativo de nuestro centro de estudio. Ahora si quiere conocer un poco más sobre nuestros gobiernos visita la siguiente dirección para que obtenga más información. http://www.presidencia.gob.do/app/do_2011/frontpage.aspx

Nuestra parada final es encontrar información que nos hable un poco acerca de  la historia general de nuestro país con el siguiente enlace: http://tierra.free-people.net/paises/pais-historia-de-repdominicana.php

Ya que en esta última parada conoces un poco sobre nuestra historia redacta un pequeño ensayo sobre los hechos históricos más importantes con los cuales ustedes se identifican.

Espero que en cada una de las estaciones que han visitado en esta excursión al campo virtual sobre “La República Dominicana” hayan aprendido algo nuevo y que le pueda servir para su vida profesional en lo adelante. De nuevo ajusten sus cinturones de seguridad para el regreso a sus hogares. Tengan un viaje seguro y confortable de regreso. Espero que estén seguros en lo delante de poder hablar de su país sin ningún tipo de inconveniente. Para cualquier pregunta consultar www.preguntas.com o escribir al correo victor_sairy@yahoo.es

           

webquest

Terremotos


En

Republica Dominicana

Una Webquest para alumnos de séptimo ciclo de primaria.

Elaborada por:

Génesis Arlenny Estrella Corniel. : genesisengel@gmail.com.

Introducción –Tarea –Proceso-Recursos-Evaluación-Conclusión




Introducción




¿Saben que es un terremoto?

¿Saben el peligro que representa un terremoto en nuestra vida?



Un terremoto es el movimiento brusco de la Tierra, causado por la brusca liberación de energía acumulada durante un largo tiempo.el cual causa mucho daño derrumbando edificios y demás construcciones.

Entonces, ¿Qué hacer ante un terremoto


Tarea:

En esta webquest los alumnos aprenderán lo que es un terremoto, que deben hacer ante este fenómeno, e indagar más en los ocurridos en Republica Dominicana y luego reflexionaran a cerca de lo mismo, y socializarán lo aprendido con sus compañero


Proceso



Los alumnos formarán equipos de tres personas e Irán al laboratorio de informática y buscarán información detenidamente seleccionada y analizada, entonces harán un resumen de lo mas pertinente al tema, con las ideas principales harán un mapa conceptual en el que agregaran imágenes relacionadas.

Recursos:



Los alumnos utilizaran recursos Web tales como:

http://www.astronimia.com/



http://www.publispain.com/




http://www.slideshare.net/

Evaluación:



Se evaluara lo seleccionado por los alumnos osea, la información que escogieron para exponer y hacer su mapa de conceptos, el desenvolvimiento al hablar del tema en la socialización, el trabajo tendrá un valor de 15 puntos como puntos de práctica.

            

  

Conclusión:



Luego de realizar las actividades propuestas, los alumnos habrán adquirido un aprendizaje significativo a cerca de los terremotos y sobre todo, que es lo que deben hacer ante este suceso por medio de las prácticas realizadas y la socialización.

WEB 2.0

                WEB 2.0




  La Web 2.0 es la transición que se ha dado de aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones que funcionan a través del Web enfocadas al usuario final. Se trata de aplicaciones que generen colaboración y de servicios que reemplacen las aplicaciones de escritorio.


  Con el término Web 2.0, subrayamos un cambio de paradigma sobre la concepción de Internet y sus funcionalidades, que ahora abandonan su marcada unidireccionalidad y se orientan más a facilitar la máxima interacción entre los usuarios y el desarrollo de redes sociales (tecnologías sociales) donde puedan expresarse y opinar, buscar y recibir información de interés, colaborar y crear conocimiento (conocimiento social), compartir contenidos.


  Frente a las tradicionales páginas Web estáticas (Web 1.0) donde sus visitantes solo pueden leer los contenidos ofrecidos por su autor o editor, en la Web 2.0 todos los cibernautas pueden elaborar contenidos y compartirlos, opinar, etiquetar/clasificar... Esto supone una democratización de las herramientas de acceso a la información y de elaboración de contenidos, aunque como no todos los que escriben en Internet son especialistas, se mezclarán los conocimientos científicos con las simples opiniones y las falsedades.


  Tecnológicamente, las aplicaciones Web 2.0 son servicios de Internet, por lo que no es necesario tener instalado un software cliente en el ordenador. Así, nuestra plataforma de trabajo es la propia página Web, que nos suministra herramientas on-line siempre disponibles y nos proporciona espacios de trabajo colaborativo.


¿De donde viene el término WEB 2.0?




  Para entender de donde viene el término de Web 2.0 tenemos que remontarnos al momento en que Dale Dougherty de O’Reilly Media utilizó este término en una conferencia en la que compartió una lluvia de ideas junto a Craig Cline de MediaLive. En dicho evento se hablaba del renacimiento y evolución de la web.


  Constantemente estaban surgiendo nuevas aplicaciones y sitios con sorprendentes funcionalidades. Y así se dio la pauta para la Web 2.0 conference que arranca en el 2004 y hoy en día se realiza anualmente en San Francisco, con eventos adicionales utilizando la marca en otros países.


¿Qué tecnologías apoyan a la Web 2.0?


  El Web 2.0 no significa precisamente que existe una receta para que todas nuestras aplicaciones web entren en este esquema. Sin embargo, existen varias tecnologías que están utilizándose actualmente y que deberíamos de examinar con más cuidado en busca de seguir evolucionando junto al web.


Requisitos para el uso didáctico de las aplicaciones WEB 2.0:


• Infraestructuras. El aprovechamiento óptimo de la Web 2.0 basada en las interacciones personales, exige el trabajo individual o en pequeño grupo ante un ordenador y en el ciberespacio.


• Competencias necesarias de los estudiantes. Trabajando con la Web 2.0, los estudiantes serán más autónomos en el acceso a la información y para la construcción de sus conocimientos


• Formación y actitud favorable del profesorado. Los docentes se han de sentir seguros al utilizar la tecnología en su actividad didáctica


¿En qué nos sirve la Web 2.0?




  El uso del término de Web 2.0 está de moda, dándole mucho peso a una tendencia que ha estado presente desde hace algún tiempo. En Internet las especulaciones han sido causantes de grandes burbujas tecnológicas y han hecho fracasar a muchos proyectos.


  Además, nuestros proyectos tienen que renovarse y evolucionar. El Web 2.0 no es precisamente una tecnología, sino es la actitud con la que debemos trabajar para desarrollar en Internet. Tal vez allí está la reflexión más importante del Web 2.0.


Implicaciones educativas de la Web 2.0. En definitiva la Web 2.0 permite: buscar, crear, compartir e interactuar on-line.


• Constituye un espacio social horizontal y rico en fuentes de información (red social donde el conocimiento no está cerrado) que supone una alternativa a la jerarquización y unidirecionalidad tradicional de los entornos formativos. Implica nuevos roles para profesores y alumnos orientados al trabajo autónomo y colaborativo, crítico y creativo, la expresión personal, investigar y compartir recursos, crear conocimiento y aprender...


• Sus fuentes de información (aunque no todas fiables) y canales de comunicación facilitan un aprendizaje más autónomo y permiten una mayor participación en las actividades grupales, que suele aumentar el interés y la motivación de los estudiantes.


• Con sus aplicaciones de edición profesores y estudiantes pueden elaborar fácilmente materiales de manera individual o grupal, compartirlos y someternos a los comentarios de los lectores.


• Proporciona espacios on-line para el almacenamiento, clasificación y publicación/difusión de contenidos textuales y audiovisuales, a los que luego todos podrán acceder.


• Facilita la realización de nuevas actividades de aprendizaje y de evaluación y la creación de redes de aprendizaje.


• Se desarrollan y mejoran las competencias digitales, desde la búsqueda y selección de información y su proceso para convertirla en conocimiento, hasta su publicación y transmisión por diversos soportes.


• Proporciona entornos para el desarrollo de redes de centros y profesores donde reflexionar sobre los temas educativos, ayudarse y elaborar y compartir recursos.

Los números naturales

NÚMEROS NATURALES:

    

   N= {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7...}

 NÚMEROS ENTEROS:

   Son todos los números naturales y sus opuestos, es decir, los números enteros positivos y negativos.

Z = {1, -1, 2, -2, 3, -3, 4, -4...}

NÚMEROS RACIONALES:

   Son todos aquellos que se pueden escribir en forma de fracción. Incluyen los naturales, enteros.

 NÚMEROS IRRACIONALES:

   Son los números que poseen infinitas cifras decimales.

 NÚMEROS REALES:

    Incluyen todos los números anteriormente descritos. Cubren la recta real y cualquier punto de esta es un número real. Estos números, por ser los más importantes, son los que mas veremos. Para verlos más ampliamente,

NÚMEROS NATURALES

¿Que son los Números Naturales?

Número natural, el que sirve para designar la cantidad de elementos que tiene un cierto conjunto, y se llama cardinal de dicho conjunto.

Los números naturales son infinitos. El conjunto de todos ellos se designa por N:

N = {0, 1, 2, 3, 4,…, 10, 11, 12,…}

El cero, a veces, se excluye del conjunto de los números naturales.

Además de cardinales (para contar), los números naturales son ordinales, pues sirven para ordenar los elementos de un conjunto:

1º (primero), 2º (segundo),…, 16º (decimosexto),…

Los números naturales son los primeros que surgen en las distintas civilizaciones, ya que las tareas de contar y de ordenar son las más elementales que se pueden realizar en el tratamiento de las cantidades.

Entre los números naturales están definidas las operaciones adición y multiplicación. Además, el resultado de sumar o de multiplicar dos números naturales es también un número natural, por lo que se dice que son operaciones internas.

Planificación de una clase

Centro Educativo: Emilio Prud´Homme
Asignatura: Áreas Integradas
Tema: El Sujeto y El Predicado
Maestra: Yasmin Placencia Rodríguez
Tanda: vespertina
Tiempo: 2:00 a 3:00 P.m.
Curso: 4to A


Propósitos: Identificar los elementos mas importantes en la oracion.reconocer la función del sujeto y el predicado como elementos fundamentales en la oración.


Contenidos:
Conceptuales:
1. La oración
2. Sujeto
3. Predicado


Procedimentales:
• Motivación de la clase por medio de un saludo dinámico y creativo.
• Realización de una oración titulada ´El Estudiante
• Utilización de un libro para introducir el tema
• Socialización de los saberes previos de los alumnos
• Presentación de la temática a trabajar
• Construcción del ejercicio, revisión del mismo
• Asignación de la tarea, evaluación de la clase.


Actitudinales: Cuidado al momento de identificar el sujeto y el predicado en las oraciones.
Actividades:
Primer momento:


La maestra inicia la clase, por medio de un saludo formal a cada uno de sus alumnos de manera creativa titulándose este: Buenas tardes mi gente , seguido de esto realiza la lectura de una oración titulada’ oración al estudiante’.


Luego para introducir el tema ya la vez conocer los saberes previos de los estudiantes utiliza un libro.


Segundo momento:


Para desarrollar esta clase le presenta las actividades a realizar eneste dia y al mismo tiempo les explica todo lo concerniente a este tema utilizando diferentes rótulos a cerca del concepto de sujeto y de predicado , les explica varios ejemplos para que entiendan mejor el tema


Después le distribuye las copias de un cuento titulado: Como nació la primavera para que identifiquen las oraciones y subrayen el sujeto y el predicado.Finaliza
este momento revisando el ejercicio, dándoles la participación a los estudiantes.


Tercer momento:
En este momento la maestra les asigna como tarea formar oraciones con una suma de listas de palabras escritas en la pizarra y de esa forma subrayen el sujeto y el predicado


Cierre pedagógico
Para evaluar la clase, la maestra lo hace por medio de lluvia de ideas , y les hace las siguientes preguntas:
●Que aprendieron el día de hoy

●Que fue lo que mas le gusto de la clase, por que
●Menciona un aprendizaje significativo.




Recursos:
• Pizarra,
• Tiza
• Cuadernos
• Copias
• Libro de texto
• Lápices
• Borrador
• Rótulos
• Oración
• Saludo.